森华堂辅导中心主办讲座，临床心理师梁嘉媛分享特殊儿童早期识别与干预知识，吸引约百余名家长与教育工作者出席。
这场由森华堂辅导中心主办、森州华校教师公会和森州幼教公会协办的《我的孩子不一样，”孩”有明天》讲座会于日前成功举办。此次讲座由心苑心理成长中心的临床心理师梁嘉媛硕士主讲，共吸引约百余名家长与教育工作者积极参与。
梁嘉媛在讲座中详细探讨了与特殊儿童所面对的相关挑战，包括自闭症谱系障碍（ASD）、注意缺陷/多动障碍（ADHD）、智力障碍（ID）和学习障碍（SLD）和语言障碍（CD）的早期识别与干预措施。她强调，家长和教育工作者应密切关注儿童在成长发育过程中的社交、情感、语言、认知和运动能力，以便及时发现潜在的问题并采取适当的干预措施。
早期识别的重要性
梁嘉媛强调说早期识别对儿童发育至关重要的作用，并鼓励家长积极利用美国疾病控制与预防中心（CDC）提供的成长发育里程碑工具，来密切关注孩子在社交、语言、认知和运动技能方面的发展是否符合年龄预期。这种观察能够帮助家长及早发现潜在的问题，并采取适当的干预措施，避免问题恶化。
她特别推荐了CDC的官方网站 https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html，该网页为父母提供了详细的儿童发育里程碑信息，帮助他们从孩子出生到5岁期间，追踪如：走路、说话等关键能力的发展进程。网页上还提供了详细的检查表和建议，指导父母识别和理解孩子在不同年龄阶段应达到的重要发育目标。通过这些资源，家长可以更好地掌握孩子的成长动态，及时采取相应的行动，确保孩子在各个发展阶段都能获得必要的支持与帮助。
自闭症谱系障碍 (ASD)
在讲座中，梁嘉媛详细讲解了自闭症谱系障碍的症状，包括社交技能与沟通障碍、重复性行为与感官敏感。她指出，自闭症儿童常常表现出对名字没有反应、眼神交流差、喜欢独处等行为，家长应当密切注意这些早期信号。
注意缺陷/多动障碍 (ADHD)
梁嘉媛还探讨了注意缺陷/多动障碍（ADHD），她强调，这种神经发育障碍通常在12岁之前就能发现。ADHD儿童在家、学校和社交场合中表现出的注意力不集中、过度活跃和冲动行为，是需要家长和教师关注的重要信号。
智力障碍 (ID)与学习障碍 (SLD)
讲座还涵盖了智力障碍和学习障碍的相关知识。梁嘉媛解释了智力障碍儿童在学习、交流和独立生活方面可能遇到的挑战，并探讨了阅读障碍、书写障碍和算数障碍等具体类型的学习障碍。
评估与干预
梁嘉媛强调，早期评估与干预对于特殊儿童的成长至关重要。她详细介绍了多种评估工具和测试，包括智力测试、学业成就测试、情绪行为测试、儿童孤独症评定量表和康纳评定量表。这些工具可以帮助专业人员全面了解儿童的能力和发展需求，从而制定合适的干预计划。梁嘉媛特别提醒家长，不要私下自行进行评估，而是要寻求专业帮助，以获得科学、准确的评估结果。
她指出，越早发现问题，可以有效减少二度伤害，例如：
- 被取笑、排挤或霸凌：这些经历可能会严重影响儿童的自信心和自尊心。
- 影响学业、人际关系和工作：没有得到及时帮助，儿童可能在学业和人际交往中遇到困难，影响未来的职业发展。
- 心理健康问题：长时间的未干预可能导致焦虑、抑郁等心理健康问题的出现。
及早的评估和干预能够帮助儿童更好地应对这些挑战，促进他们的健康成长和全面发展。
此次讲座反应良好，显示了社会各界对特殊儿童教育与发展的高度重视。森华堂辅导中心与协办单位通过这次活动，为家长和教育工作者提供了宝贵的知识和支持，帮助他们更好地识别特殊儿童的特征，这些信息对于准确识别问题并寻求专业帮助至关重要。讲座中，主讲人特别强调了辨识特殊儿童后应采取的措施，并呼吁大家避免对特殊儿童贴标签或抱有偏见。主讲人指出，特殊儿童的大脑运作和看待世界的方式与常人不同，他们拥有各自的强项和特殊技能。了解这些特点后，家长和教育工作者应关注如何最大幅度地发挥这些优势，提供适当的支持和引导。
在讲座结束前，主办方设立了问答环节，出席者踊跃提问，积极参与讨论，展现了对特殊儿童教育问题的高度关注。
未来，希望类似的活动能够持续进行，为特殊儿童及其家庭提供更多的帮助与关爱，同时进一步拓展关于如何照顾和教育特殊儿童的内容。这将有助于提升公众对特殊儿童的理解，并为他们的成长和发展提供更加全面的支持。
